きゅうり

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🐙美味しいたこ焼き

材料は、🐙、卵二個、小麦粉、
野菜がタケノコとほうれん草、あと

畑から取って来た名前の判らない野菜の葉っぱ。


で、二回目の挑戦にしては、

一回目より美味しい感じです。

塩胡椒の代わりにニンニクの

振りかけを使い、味をしめています。

 

⛳朝倉市 秋月を通る

江戸時代の秋月藩の大名屋敷。

 

屋根が瓦ではないのが面白いです。

 

草が はへていないのが良いと思います。

 

 

 

 

 

福岡県の軽井沢？

朝倉市の中心から北へ行って約45分、秋月の乱で知られる

秋月、そこから更に東へ行くと

美奈宜の杜(みなぎのもり)と言う 別荘地？が開ける。

 

冬の寒さに耐える為か、ある家にはストーブの煙突、

黒っぽい煙突が見える。

その為か、ストックされた短い材木が道路から

見える建物もある。

 

 

差出人: 0em3064y725588v@au.com
送信日時: 2021年4月26日 20:13
宛先: takanori0402kaneko@outlook.jp
件名: 福岡県の軽井沢？

 

 

 

🏝どくだみの赤色

 

庭の朝7時から10時過ぎ、天気が良ければ、

一番陽当たりがよい東隅の場所を開墾して、

何か野菜の苗を買って来て、植えようと考える。

その為に繁茂している草や捨てたままにしている

切倒した木を取り除く必要が出て来た。
圧倒的に目立つのがどくだみだ。

そして、どくだみを根から、沢山引き抜く。

気付いたことがあった。

どくだみは黒がかった緑色をしているが、

ひっくり返して裏側を見ると、赤色である。

 

どくだみ茶にして飲むと健康に良さそうだから、

希望者には郵送しようかと考える。

 

でも、誰も希望しない？

 

🎢 image と image でないものの線引き 理性と時間(２)

１  知性 と 感覚を区別する考察において厄介な問題が有ります。

 

Imageという言葉を何処に置いたらいいのか？

 

どういうことかと言えば、 image と呼ばれる存在は、

感覚的な働きにおいて見出されます。

然しながら、この存在はまた知性的な働きにおいて

も見出す事が出来ます。

 

２  image を 感覚のちから、知性のちからと同じような視点で、魂のどの様なちからかと問うてみますと、

想像力 imagination がそれに当たります。

 

今までの僕のブログ記事の考察手法である

『二つに分けて考える』を適用して

image―想像力を再把捉しますと、

想像力は二つに区別されます。

 

感覚に近い想像力 と 知性に近い想像力です。

 

３ 朝の目覚めの音楽ということで、グリーグの

ペールギュントの音楽とベートーヴェンの「田園」をよく聴きます。

 

グリーグのペールギュント  第一組曲は、僕の

小学校卒業式の開式の音楽でした。二列に

並んで、合わせて三クラスの生徒が会場の講堂に

入って行く際に流れた、如何にも朝 (＝別れの朝？)という音楽でした。

 

この音楽を聴くと、今でもその場所、講堂の中の

Image が生き生きと浮かんで来ます。

 

４　難しいのは、この想像は、感覚的なimage に属するのか、それとも知性的な image に属するのか　を定めてしまうのが、簡単ではないことです。

 

恐らく、人生において初めての別れ・離別を

経験したことが根底にある為、自分の

心の中で知性的な image に

算入されているように考えています。

 

その後の卒業式は、中学であれ高校であれ

記憶にないです。 　

 

５　上の話しは、耳から入って来る音楽を念頭に

置いて image ― 想像力を考えてみました。

 

全体として理性とは何かを考える端緒ですが、

次回は 目に見える世界で image ― 想像力を

考えてみます。

 

🙁😧🙁

 

🏃‍♀️近くにある小学校

下の子が小学校時代、五年生と六年生の時に

通学した学校の建物が池の向こう側に見えます。

 

一年から四年までは、旧い筑紫野市役所があった

建物近くの小学校まで約40分掛けて通学しました。

 

天拝小学校と言う名の学校ですが、管理的な匂いの

感じがない学校で良かったです。

 

その次女は東九州で、三歳の子を幼稚園に預けて

職場へと行っています。

👩👩👩